ریاضی و کلاس اول

ریاضی و کلاس اول ابتدایی

ریاضی و کلاس اول

ریاضی و کلاس اول ابتدایی

۵۴ مطلب در مهر ۱۳۹۴ ثبت شده است

سلام و عرض ادب، این جلسه:

- کلاس با نام و یاد خدا آغاز شد.

- روان خوانی از کتاب بخوانیم انجام شد.

- 2 صفحه از تم 4 کتاب ریاضی انجام شد.

- 2 صفحه از تم 4 کتاب کلاغ سپید انجام شد.

- از نشانه ب در دفتر جمله سازی ( کار با روزنامه ) انجام شد.

- کلمات تدریس شده روی تخته و در دفتر مشق توسط دانش آموزان عزیزم نوشته شد.

خواهشمندم دیکته و روان خوانی فراموش نشود.

۰ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۲۶ مهر ۹۴ ، ۱۴:۱۵
سیمین قوامی نژاد

سلام و احترام، این جلسه:

- کلاس با نام و یاد خدا آغاز شد و سوره توحید خوانده شد.

- 1 صفحه از بنویسیم از نشانه ب انجام شد.

- 3 صفحه از تم 4 کتاب ریاضی انجام شد.

- 2 صفحه ار کتاب کلاغ سپید انجام شد.

-3 صفجه پلی کپی از نشانه ب کار شد.

خواهشمندم هر شب از کتاب بخوانیم روان خوانی انجام شود و هر شب دیکته نوشته شود.

کلمات برای دیکته : آ ا، ب، آب ، بابا ، با ،

۰ نظر موافقین ۲ مخالفین ۰ ۲۵ مهر ۹۴ ، ۱۸:۲۸
سیمین قوامی نژاد

سلام و عرض ادب 

به استحضار می رسانم روز دوشنه ساعت 9:30 جلسه دیدار با آموزگار و مسئولین مدرسه می باشد.

۰ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۲۵ مهر ۹۴ ، ۱۸:۲۴
سیمین قوامی نژاد

((  28 نکته مهم آموزشی در مورد بخوانیم و بنویسیم پایه اول ابتدایی))

1)   مهارت های چهارگانه زبان آموزی به طور کامل مورد توجه قرار گیرد ومهارت های شفاهی قربانی مهارت های کتبی نشود.

2) هردو کتاب بخوانیم وبنویسیم می بایست به طور موازی وبا آهنگی مناسب آموزش داده شوند چون هردو از ارزش آموزشی یکسانی برخوردارند.

3)  در کتاب بخوانیم مطلقا از نوشت افزار استفاده نمی شود.

4)  درکتاب بخوانیم بخش وصداکشی نداریم بلکه از بخش وصداکشی به عنوان یک ابزار استفاده می شود.

5) بیشتر فعالیت های مربوط به یادگیری کلید واژه ها حول محور کلمات هم آغاز وهم پایان است. آب/آرد-دست/توت-شانه/خانه

6) هفته ای 3 نگاره تدریس می شود بنابراین در ماه مهر تمامی نگاره ها می بایست تدریس شده باشد.

7) هدف کلی نگاره ها و نشانه های (1) ونشانه های (2)به ترتیب واج آموزی واژه آموزی وجمله آموزی است.

8) هدف کلی کتاب خوانی وروان خوانی به ترتیب گسترش واژگان و متن خوانی (تسلط بر خواندن)است.

9) تصاویر پایین نگاره ها کلید واژه  هستند که به هیچ عنوان با هدف کلمه خوانی از آنها استفاده نمی شود.

10) اجرای هر نگاره از نظر زمانی قابل تفکیک نیست بنا به صلاح دید معلم ومتناسب با موقعیت کلاس برای رفع خستگی وتنوع می توان شعر نمایش ویا بازی را اجرا کرد.

11) از کارت های تصویری در پایان هر نگاره استفاده می شود وهدف از آن تصویر خوانی وآشنایی با کلید واژه می باشد. در ضمن تصویر برداری ذهنی از شکل خطی کلید واژه ها یکی دیگر از اهداف مهم نگاره هاست.

12) در استفاده از کلید واژه ها و نیز رو خوانی متن انتزاعی در مرحله اول رعایت راست وچپ و بالا وپایین الزامی است ولی در مراحل بعد رعایت این مورد ضرورتی ندارد.

13) به طور کلی از ابتدای بخش 2 آموزش نشانه های 1تا آخر هدف یادگیری شکل نوشتاری کلمات(املاء) نیستبلکه هدف اصلی این درس ها خواندن کلمات ومتن انتزاعی است.

14) از صفحه 52 بخوانیم به بعد هر دو روز یک نشانه یعنی هر هفته 3 نشانه تدریس می شود.

15) در هنگام نوشتن زیر نویس ها در کتاب بنویسیم دانش آموزان بخوانند و سپس بنویسند چون خواندن مقدمه و پیش نیاز نوشتن است.

16) چون کتاب بخوانیم وبنویسیم دارای دو نوع خط نسخ ونستعلیق می باشد بنبر این در جایی که دانش آموز فعالیت نوشتاری انجام می دهد از خط نستعلیق تحریری استفاده می کند اما در فعالیت شفاهی خواندن خط نسخ ملاک خواهد بود.

17) امداد رسمی دانش آموزان از صفحه 42 بنویسیم که جمله بندی کامل است شروع می شود یعنی از درس 3.قبل از این کار می توان کلمات جداجدا که قبلا آموزش داده شد به دانش ا آموزان یاد داد.

18)  با توجه به اینکه خود کتاب به قدر کافی گنجینه لغات دارد لذا نیاز به گفتن املاء از کلمات خارج از کتاب نیست در ضمن تا آنجا که امکان دارد از املاءخود ساخته توسط معلم اکیدا خودداری گردد.

19)  از صفحه 56 جمله نویسی به صورت رسمی آموزش داده می شود.

20) از صفحه 84 به بعد بهتر است اسم حروف رانیز به دانش آموزان آموزش دهیم.

21) در بخش روان خوانی هدف تقویت مهارت خواندن وپی بردن به معنا ومفهوم آن می باشد لذا از این قسمت نباید دانش آموز چیزی بنویسد چون خط آن نسخ است.

22) در نوشتن نشانه ابتدا معلم باید با گچ خوب روی تخته بنویسد سپس چند تن دیگر از دانش آموزان روی تخته بنویسند وتمرین کنند آنگاه از روی کتاب بنویسیم نسخه برداری تقلید وتمرین کنند.

23) تشدید سمعی است یعنی گوش ما صدایی را دو بار می شنود وما یکی را به حرف تبدیل می کنیم وبه جای صدای دیگر نشانه تشدید روی آن می گذاریم.در ضمن در درس تشدید دانش آموز حرف یا صدای جدیدی را یا نمی گیرد بلکه با ویژگی یک علامت آشنا می شود .

24) تصاویر نشانه های(2)بیان کننده مطلب درس هستند لذا استفاده مؤثر از آن ها در انتقال مفهوم مورد توصیه می باشد.

25) در بخش 3 نشانه های (2) بهتر است از شیوه داستان گویی استفاده شود وسعی شود از خود بچه ها در ارائه داستان کمک گرفته شود.

26) در حین داستان گویی می توان از کارت کلید واژه های نشانه های (2)استفاده کرد و همزمان کلمات کلیدی را روی تابلو نوشت ونشانه مربوطه را به رنگ قرمز مشخص کرد.

27) هدف از نوشتن به صورت خط تحریری در کتاب بنویسیم خوشنویسی نیست بلکه درست وخوانا نویسی از اهداف به کار گیری خط نستعلیق است.

28) دلایل توالی واج ها ریشه در اولا بسامدثانیا شکل وثالثا تعداد حروف ونشانه ها دارد. بسامد:مقدار تکرار یک پدیده را می گویند وچون حرف آدر کلماتی که اول آتها باآشروع می شود ومورد استفاده زیاد دانش آموزان است لذا نشانه (آ)در ابتدای کتاب آمده است.

شکل:شکل نوشتاری حروف از ساده به پیچیده تنظیم شده است لذا حروف آسان در ابتدا وحروف مشکل بعدا آموزش داده می شود.تعدد:منظور حروف چند شکلی است که آموزش از حروف تک شکلی شروع وبه حروف چند شکلی گسترش می یابد.

۰ نظر موافقین ۲ مخالفین ۰ ۲۴ مهر ۹۴ ، ۱۸:۴۸
سیمین قوامی نژاد

۰ نظر موافقین ۲ مخالفین ۰ ۲۴ مهر ۹۴ ، ۱۳:۴۸
سیمین قوامی نژاد

۰ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۲۴ مهر ۹۴ ، ۱۳:۱۲
سیمین قوامی نژاد
خیابان انقلاب، خیابان 12 فروردین، خیابان شهدای ژاندارمری شرقی، پاساژ فروزنده شماره 234 و 235
شماره تماس:61-66488260
۱ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۲۴ مهر ۹۴ ، ۱۳:۱۱
سیمین قوامی نژاد

۰ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۲۴ مهر ۹۴ ، ۱۲:۵۶
سیمین قوامی نژاد

بـ غیر آخر          ب آخر

وقتی که لبخند میزنی

ب را به یادت میاری

خالی به زیر لب داره

غیر آخر و آخر داره

من ب آخر هستم

همیشه آخر هستم

دوستم بـ غیر آخر

هیچ وقت نمیاد آخر



( من که یه دیوار دارم         یه نقطه زیر پا دارم 

   اسمم چی بود؟              بـ غیر آخر

   من که دو دیوار دارم         دو نقطه زیر پا دارم

   اسمم چی بود؟               ب آخر)  

۰ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۲۳ مهر ۹۴ ، ۱۵:۵۰
سیمین قوامی نژاد