تبریک روز دانش‌آموز

28 نکته مهم آموزشی در مورد بخوانیم و بنویسیم پایه اول ابتدایی

((  28 نکته مهم آموزشی در مورد بخوانیم و بنویسیم پایه اول ابتدایی))

1)   مهارت های چهارگانه زبان آموزی به طور کامل مورد توجه قرار گیرد ومهارت های شفاهی قربانی مهارت های کتبی نشود.

2) هردو کتاب بخوانیم وبنویسیم می بایست به طور موازی وبا آهنگی مناسب آموزش داده شوند چون هردو از ارزش آموزشی یکسانی برخوردارند.

3)  در کتاب بخوانیم مطلقا از نوشت افزار استفاده نمی شود.

4)  درکتاب بخوانیم بخش وصداکشی نداریم بلکه از بخش وصداکشی به عنوان یک ابزار استفاده می شود.

5) بیشتر فعالیت های مربوط به یادگیری کلید واژه ها حول محور کلمات هم آغاز وهم پایان است. آب/آرد-دست/توت-شانه/خانه

6) هفته ای 3 نگاره تدریس می شود بنابراین در ماه مهر تمامی نگاره ها می بایست تدریس شده باشد.

7) هدف کلی نگاره ها و نشانه های (1) ونشانه های (2)به ترتیب واج آموزی واژه آموزی وجمله آموزی است.

8) هدف کلی کتاب خوانی وروان خوانی به ترتیب گسترش واژگان و متن خوانی (تسلط بر خواندن)است.

9) تصاویر پایین نگاره ها کلید واژه  هستند که به هیچ عنوان با هدف کلمه خوانی از آنها استفاده نمی شود.

10) اجرای هر نگاره از نظر زمانی قابل تفکیک نیست بنا به صلاح دید معلم ومتناسب با موقعیت کلاس برای رفع خستگی وتنوع می توان شعر نمایش ویا بازی را اجرا کرد.

11) از کارت های تصویری در پایان هر نگاره استفاده می شود وهدف از آن تصویر خوانی وآشنایی با کلید واژه می باشد. در ضمن تصویر برداری ذهنی از شکل خطی کلید واژه ها یکی دیگر از اهداف مهم نگاره هاست.

12) در استفاده از کلید واژه ها و نیز رو خوانی متن انتزاعی در مرحله اول رعایت راست وچپ و بالا وپایین الزامی است ولی در مراحل بعد رعایت این مورد ضرورتی ندارد.

13) به طور کلی از ابتدای بخش 2 آموزش نشانه های 1تا آخر هدف یادگیری شکل نوشتاری کلمات(املاء) نیستبلکه هدف اصلی این درس ها خواندن کلمات ومتن انتزاعی است.

14) از صفحه 52 بخوانیم به بعد هر دو روز یک نشانه یعنی هر هفته 3 نشانه تدریس می شود.

15) در هنگام نوشتن زیر نویس ها در کتاب بنویسیم دانش آموزان بخوانند و سپس بنویسند چون خواندن مقدمه و پیش نیاز نوشتن است.

16) چون کتاب بخوانیم وبنویسیم دارای دو نوع خط نسخ ونستعلیق می باشد بنبر این در جایی که دانش آموز فعالیت نوشتاری انجام می دهد از خط نستعلیق تحریری استفاده می کند اما در فعالیت شفاهی خواندن خط نسخ ملاک خواهد بود.

17) امداد رسمی دانش آموزان از صفحه 42 بنویسیم که جمله بندی کامل است شروع می شود یعنی از درس 3.قبل از این کار می توان کلمات جداجدا که قبلا آموزش داده شد به دانش ا آموزان یاد داد.

18)  با توجه به اینکه خود کتاب به قدر کافی گنجینه لغات دارد لذا نیاز به گفتن املاء از کلمات خارج از کتاب نیست در ضمن تا آنجا که امکان دارد از املاءخود ساخته توسط معلم اکیدا خودداری گردد.

19)  از صفحه 56 جمله نویسی به صورت رسمی آموزش داده می شود.

20) از صفحه 84 به بعد بهتر است اسم حروف رانیز به دانش آموزان آموزش دهیم.

21) در بخش روان خوانی هدف تقویت مهارت خواندن وپی بردن به معنا ومفهوم آن می باشد لذا از این قسمت نباید دانش آموز چیزی بنویسد چون خط آن نسخ است.

22) در نوشتن نشانه ابتدا معلم باید با گچ خوب روی تخته بنویسد سپس چند تن دیگر از دانش آموزان روی تخته بنویسند وتمرین کنند آنگاه از روی کتاب بنویسیم نسخه برداری تقلید وتمرین کنند.

23) تشدید سمعی است یعنی گوش ما صدایی را دو بار می شنود وما یکی را به حرف تبدیل می کنیم وبه جای صدای دیگر نشانه تشدید روی آن می گذاریم.در ضمن در درس تشدید دانش آموز حرف یا صدای جدیدی را یا نمی گیرد بلکه با ویژگی یک علامت آشنا می شود .

24) تصاویر نشانه های(2)بیان کننده مطلب درس هستند لذا استفاده مؤثر از آن ها در انتقال مفهوم مورد توصیه می باشد.

25) در بخش 3 نشانه های (2) بهتر است از شیوه داستان گویی استفاده شود وسعی شود از خود بچه ها در ارائه داستان کمک گرفته شود.

26) در حین داستان گویی می توان از کارت کلید واژه های نشانه های (2)استفاده کرد و همزمان کلمات کلیدی را روی تابلو نوشت ونشانه مربوطه را به رنگ قرمز مشخص کرد.

27) هدف از نوشتن به صورت خط تحریری در کتاب بنویسیم خوشنویسی نیست بلکه درست وخوانا نویسی از اهداف به کار گیری خط نستعلیق است.

28) دلایل توالی واج ها ریشه در اولا بسامدثانیا شکل وثالثا تعداد حروف ونشانه ها دارد. بسامد:مقدار تکرار یک پدیده را می گویند وچون حرف آدر کلماتی که اول آتها باآشروع می شود ومورد استفاده زیاد دانش آموزان است لذا نشانه (آ)در ابتدای کتاب آمده است.

شکل:شکل نوشتاری حروف از ساده به پیچیده تنظیم شده است لذا حروف آسان در ابتدا وحروف مشکل بعدا آموزش داده می شود.تعدد:منظور حروف چند شکلی است که آموزش از حروف تک شکلی شروع وبه حروف چند شکلی گسترش می یابد.

سنجش

راهنمایی ساده برای پی بردن به استعداد کودکان

انسان با توانایی‌های ذاتی بالقوه‌ای به دنیا می‌آید که در طول زندگی و گذر عمر، درصدی از این توانایی‌ها بالفعل و توانایی‌های اکتسابی نیز به آن افزوده می‌شود. وقتی کودک به دنیا می‌آید، کاملا ناتوان است، اما به تدریج هر کودکی علاقه‌مندی‌های خود را در رفتار خود بروز می‌دهد.
-
ممکن است فرزند شما عاشق ورزش کردن باشد یا عاشق تعمیر وسایل خانه یا اینکه هنر فوق‌العاده‌ای در حفظ اشعار تبلیغاتی داشته باشد. تمام این رفتارها و رفتارهای دیگری که در ادامه درباره آنها صحبت خواهیم کرد، علامت و نشانه‌هایی است که والدین براساس آن می‌توانند استعداد و علایق کودکان خود را کشف کنند و همین کشف استعداد می‌تواند در امور مهم زندگی کودک ازجمله پر کردن اوقات فراغتش، انتخاب رشته تحصیلی مناسب و انتخاب شغل و حرفه به او و والدینش کمک کند .
-

مهارت تفکر منطقی

کودکان برخوردار از تفکر منطقی به بازی‌های اعداد علاقه‌مند هستند. بعضی از آنها فکر می‌کنند که روزی بزرگ‌ترین عدد دنیا را کشف کنند. درس ریاضی برای آنها شیرین‌ترین درس است که بعدها جای خود را به جبر و هندسه می‌دهد. برخی از ویژگی‌های این کودکان در ادامه آورده می‌شود:

۱ - معمولا در مورد نحوه کار ماشین‌آلات و دستگاه‌ها سوال می‌کند.

۲ - واحدهای سنجش مانند میلی‌متر و میکرومتر یا اعداد بزرگ مانند میلیون را به خوبی می شناسد.

۳ - وقتی وسیله‌ای را تعمیر می کنید با علاقه کنار شما می‌ایستد.

۴ – درباره علت حوادث طبیعی مثل رعد و برق، برف و باران و دیگر پدیده های فیزیکی زیاد سوال می‌کند.

5 - از اصطلاحات منطقی مانند بنابراین، علاوه بر این یا این طور نیست زیاد استفاده می‌کند.

6 - به رویدادهای فیزیکی علاقه نشان می‌دهد مثلا چرا لامپ خراب می‌شود؟ چرا لامپ روشنایی می‌دهد؟ و...

7 - طرز کار وسایلی مانند آبمیوه‌گیری، جاروبرقی و دستگاه‌های برقی را به خوبی می‌داند.
-

استعداد ورزشی

ممکن است برخی والدین بگویند که فرزند ما خیلی پرجنب وجوش است و تحرک را دوست دارد، آیا این کار به معنای این است که کودک ما استعداد ورزشی دارد؟ باید گفت کودکی استعداد ورزشی دارد که :

۱ - موفقیت‌های ورزشی او بالاتر ازمیانگین معمول باشد و بتواند در برنامه‌های ورزشی منطبق با جدیدترین استانداردهای علمی ورزش بین‌المللی در گروه نوجوانان کسب موفقیت کند.

۲ - از تعادل جسمی خوبی برخوردار است مثلا خوب بالانس می‌زند یا روی یک پا می ایستد.

۳ - در یک پیاده‌روی می‌تواند مسافت زیادی را طی کند.

4- به یاد گرفتن ورزش‌های جدید علاقه نشان می‌دهد.

۵- حرکات دراز و نشست و حرکات کششی مانند بارفیکس زدن را خوب انجام می‌دهد.

6- دوست دارد در یک تیم ورزشی شرکت کند.

-

مهارت‌های علمی و فنی

اگر کودکی دارای استعداد فنی باشد کار کردن با آچار و دیگر ابزار برای او راحت است و مشکلات فنی را می تواند به راحتی برطرف کند. دقت به این موضوع هم مهم است که حتی یک دندانپزشک، یک جراح، یک موسیقیدان، یک معمار و نقاش هم برای موفقیت در کارش باید دست‌های پرتحرک و هنرمندی داشته باشد و نیازمند انگشت‌هایی ماهر و کارکشته است.

برخی ویژگی‌های این کودکان شامل رفتارهای زیر است:

۱ - از کاردستی خوشش می‌آید.

۲ - می‌تواند یک میخ را با چکش بکوبد یا یک پیچ را با آچار سفت کند.

3 - به کار کردن با مواد مختلف مانند پارچه، چوب و کاغذ تمایل دارد.

4 - با ایده‌های شخصی خودش کاردستی می‌سازد.

5 - از انجام تعمیرات کوچک و کارهای فنی لذت می‌برد. به کارهای فنی یا تعویض گلدان و... علاقه‌مند است.

6 - ایده‌های ابتکاری برای تزیین اتاقش دارد.

7 - وسایل به دردنخور را به قصد تعمیر یا استفاده از قطعاتش نگه می‌دارد.

8 - با علاقه به کارهای ساختمانی نگاه می‌کند.

9 - برای تعمیر وسایل مثلا یک اسباب بازی خراب ایده‌های جالبی دارد.
-

مهارت تجسم فضایی

منظور از تجسم فضایی توانایی تصور سه بعدی اجسام و اشکال در ذهن و همچنین تجسم نقش‌ها و طرح‌های پیچیده در ذهن و ترسیم مجدد آنهاست. کودکانی که مهارت تجسم فضایی دارند می‌توانند در مشاغلی مانند برنامه‌ریزی شهری، معماری، طراحی داخلی، ترسیم یا مدل تصویری مانند نقشه‌کشی، مهندسی ساختمان یا مهندسی الکترونیک موفق ‌شوند. این مهارت‌ها با رفتارهای زیر شناخته می‌شود:

۱ - فاصله‌ها را خوب تخمین می‌زند.

۲ - با نقشه و مقیاس خوب کار می‌کند.

۳ - رابطه بین فاصله و بزرگی اجسام را درک می‌کند.

۴ - در یک اتاق تاریک با چشمان بسته به خوبی می‌تواند مسیر خود را انتخاب کند.

۵ - می‌تواند یک نقشه از آپارتمان یا خانه‌تان را رسم کند.

۶ - اشیاء موجود در اتاق را می‌تواند از حفظ رسم کند.

7 - می‌تواند تصویر یک مکعب یا اجسام سه بعدی را به خوبی رسم کند.

8 - می‌تواند با رعایت نسبت و مقیاس چیزی را نقاشی کند.

9 - از کلماتی که رابطه مکانی اشیاء را نسبت به هم نشان می‌دهد مانند زیر، بالا، کنار و روبه‌رو به درستی استفاده می‌کند.
-

مهارت تعامل اجتماعی

منظور از توانمندی‌های اجتماعی و تعامل در جامعه، شناخت روحیه و احساسات درونی خود و دیگران و برخورد صحیح و متناسب با آن است. این کودکان در مشاغلی که به خدمات اجتماعی مربوط می‌شود مانند معلمی که به خوبی می‌تواند مشکلات کودکان را حل کند و آنها را هنگام مشاجرات آرام کند، مشاوره، مددکاری اجتماعی و... می‌توانند موفق باشند. برخی از رفتارهای زیر نشانه‌ای از این مهارت در کودکان است:

۱ - تعدادی دوستان خوب در مدرسه دارد.

۲ - صلح طلب و مسالمت‌جو است. اغلب از درگیر شدن پرهیز می‌کند.

۳ - بازی های دسته‌جمعی و تکالیف گروهی را دوست دارد.

۴ - تلاش می‌کند دوستانی را که با هم دعوا کرده‌اند آشتی دهد.

۵ - با حیوانات و گیاهان همدردی می‌کند.

۶ - با دیگر انسان‌ها احساس تفاهم و همدلی دارد.

۷ - اسباب‌بازی‌هایش را با رغبت با دیگران تقسیم می‌کند.

۸ - از هدیه دادن لذت می‌برد.
-

مهارت گفتاری

این دسته از کودکان مطالعه و صحبت کردن را دوست دارند، کاربرد کلمات را به خوبی می‌دانند، زبان‌های بیگانه را نسبتا راحت‌تر یاد می‌گیرند. احتمالا این افراد در مشاغلی مانند مشاوره ، روزنامه‌نگاری، نویسندگی، مجری گری برنامه و میزگردها، فروشندگی و... موفق خواهند شد. برخی از رفتارهایی که این ویژگی را نشان می‌دهد به شرح زیر است:

۱ - به داستان پردازی علاقه‌مند است.

۲ - به قصه‌گویی با بیان تجربیات خودش علاقه دارد.

۳ - به استفاده از کلمات جدید علاقه دارد.

۴ - معنی کلماتی را که نمی‌داند می‌پرسد.

5 - با کلمات بازی می‌کند و سعی می‌کند ترکیب‌های متفاوتی از کلمات بسازد. مثلا به جای آبگرمکن می‌‌گوید گرماب!

6 - دیکته‌اش به نسبت سنش خوب است.

7 - به نسبت سن خود گیاهان و حیوانات را می‌شناسد و می‌تواند آنها را توصیف کند.

8 - می‌تواند موضوعات پیچیده را خوب توضیح دهد.

9 - برای خود دفتر خاطرات دارد یا برای روزنامه مدرسه مطلب می‌نویسد.

سایت: سنجش خسروی 

درس ریاضی

با توجه به اهمیت موضوع الگویابی در پایه اول دبستان ،لازم است دانش آموز علاوه برفعالیت داخل کلاس ،در منزل نیز تمرین هایی را برای یادگیری بیشتر انجام دهد، لذا شما اولیای محترم، می توانید ابتدا به صورت مجسم با استفاده از خمیر بازی ، چینه ها و این مفهوم را با فرزندتان در منزل تمرین نمایید.الگوهای شما می تواند الگوهای دوتایی،سه تایی و ... باشد و انتظار می رود که فرزند شما الگوهای مختلف را به تدریج یاد بگیرد که این پایه ریزی برای کار با الگوهای شطرنجی یا الگوی فرش می باشد.

در اطراف ما نیز الگوهای زیادی وجود دارد که توجه کردن به آن می تواند در یادگیری الگویابی به فرزندان شما کمک کند مانند الگوی حاشیه فرش یا الگو های موجود در بعضی از بناها مانند کاشی آشپزخانه و...

از فرزندان خود بخواهید نمونه های از الگوهای موجود در اطراف خود را نام ببرند.

از توجه و همکاری شما عزیزان بی نهایت سپاسگزارم